中医药文化核心价值与中华优秀传统价值观一脉相承、同源同构，与社会主义核心价值观有着内在一致性。做好中医药院校思想政治教育，可以从课堂教学、第二课堂、载体建设和体制机制“四个维度”，将中医药文化融入思政教育，用中医药文化启智润心、培根铸魂。

课堂教学：发挥主渠道作用，推进课程思政与思政课程同向同行

课堂是育人主阵地，中医药院校要充分发挥课堂教学育人主渠道作用。讲好思政课，要加强学理分析，不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性。建好课程思政，要深入挖掘专业课中的思政元素，充分运用中医药文化价值理念引导教育学生。

中医药院校要围绕人才培养和学生成长需要，将中医药文化有机融入思政课教学，用中医药文化启智润心。如《思想道德修养与法治》一课，围绕德育教育要求，重点弘扬古今名医的高尚医德，讲述当代名老中医的仁爱之心，引导学生坚定为医学献身、为人类健康奋斗的理想。

中医药院校加强课程思政建设，要大力弘扬中华优秀传统文化，深入挖掘各类专业课中蕴含的育人元素，把专业知识教育与理想信念、家国情怀、人文素养有机结合起来，用中医药文化滋养学生心灵。

第二课堂：拓展育人空间，推动实践活动与课堂教学同频共振

中医药院校要将中医药文化融入社会实践活动，打造中医药特色品牌活动，让学生在实践中感悟中医药文化魅力，不断提升中医药文化社会影响力。

社会实践是对大学生进行思想政治教育，培养创新精神、责任意识、实践能力的重要载体，是广大青年学生锻炼自我、认识社会、服务基层的重要渠道。中医药院校要发挥中医药优势，开展多样化的社会实践活动，引领学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献。通过开展暑期“三下乡”社会实践活动、推进中医药文化进社区等方式，为基层群众提供中医药诊疗和健康保健服务，让学生在社会实践中感受中医药文化。

弘扬中医药文化，要注重打造特色品牌活动，利用优秀活动平台全方位展示中医药特色的器物、制度及民俗文化现象等文化实体。中医药院校要结合实际和地域优势，打造富有地方特色的中医药文化名片，推动中医药文化创造性转化、创新性发展。开展中医药健康文化推进行动项目，承办世界中医药论坛、儒家思想与中医药文化专题论坛等高端会议，利用中医药文化宣传教育基地、旅游示范基地和社科普及教育基地开展中医药文化宣传教育，推动中医药文化海外传播，激发学生爱国情怀，提升学生文化自信。

阵地建设：线上线下融合，构建中医药文化育人立体格局

推进文化育人，要发挥中医药特色优势，构建独具特色的大学文化，开展丰富多彩、底蕴深厚的中医药特色校园文化活动。要推进媒体融合，讲好中医药故事，传播中医药文化。

中医药院校要将中医药文化融入校园文化建设全过程，增强师生中医药文化自觉和文化自信，提升向心力、凝聚力和引领力。要运用各类融媒体平台，讲好中医药故事，实现以文化人。利用学术研究优势，提炼中医药文化精神标识，宣传中医药核心价值，传播中医药健康理念和生活方式。开展学术讲座，打造“杏林论坛”等学术报告平台，宣传普及中医药文化，提升学生中医药文化素养。

体制机制：完善育人制度，建强教师队伍

坚持以文化人、以文育人，将中医药文化融入中医药院校思想政治教育，注重顶层设计，加强育人制度建设，形成中医药特色育人模式。加强教师队伍建设，提升思政课教师、专业课教师和辅导员等中医药文化素养，培养有仁心仁术和家国情怀的时代新人。

中医药院校要坚持立德树人根本任务，认真学习贯彻习近平总书记关于教育和中医药工作重要论述，根据国家《“十四五”中医药文化弘扬工程实施方案》等文件，加强顶层设计，制定出台关于中医药传承创新发展、推进中华优秀传统文化教育及中医药文化发展专项规划等文件，不断健全完善中医药文化育人制度。

中医药院校要加强教师队伍建设，提升思政课教师、辅导员、专业课教师的中医药文化素养，促进中医药文化与思政教育深度融合。针对思政课教师定期开展中医药文化知识教育，帮助思政教师提升中医药文化素养。针对辅导员举办科普性中医药文化课堂，将中医药文化培训纳入辅导员职业能力培训体系。