从前的先生，只管照自己的意思去教学生；凡是学生的才能兴味， 一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。 一来先生收效很少，二来学生苦恼太多，这都是教学不合一的流弊。如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一方面也就能够乐学了。所以怎样学就须怎样教；学得多教得多，学得少教得少；学得快教得快，学得慢教得慢。这是教学应该合一的第二个理由。